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【新闻】哈尔滨师范大学专创融合师资训练营助力高校教改系列之十九

时间:2022-09-07 14:51 点击次数:
  本文摘要:本期讲座谢强老师从关于专创融合的问卷观察开始引发老师对专创融合课程建设预期的思考问卷效果显示近90%的老师认为好的专创融合课程能够引发学生对优美事物的发现与追求有利于学生的就业与职业生长有利于任课教师自身的职业生长。随后谢强老师使用“微笑曲线”说明晰“教与学”在价值缔造中各个环节的价值进而强调了在专创融合课程建设中课程与教学设计以及教学结果、教学评价的重要性。

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本期讲座谢强老师从关于专创融合的问卷观察开始引发老师对专创融合课程建设预期的思考问卷效果显示近90%的老师认为好的专创融合课程能够引发学生对优美事物的发现与追求有利于学生的就业与职业生长有利于任课教师自身的职业生长。随后谢强老师使用“微笑曲线”说明晰“教与学”在价值缔造中各个环节的价值进而强调了在专创融合课程建设中课程与教学设计以及教学结果、教学评价的重要性。

谢强老师认为专创融合偏向的课程建设只是教育教学革新的一个方面应遵照国家和教育部的要求同时将思政内容、劳动实践内容、美育教育内容和信息化内容融合到课程革新中因此提出了“融合式课程建设”使教师的课改事半功倍。

2020年11月30日19:00谢强老师为大家分享专创融合系列第二十讲《融合式课程升级与再造--海内外的履历分析与借鉴》的讲座。

2020年11月25日19:00哈尔滨师范大学教务处主办的专创融合师资训练营举行第十八讲。课程由谢强老师给大家带来主题为《融合式课程设计的升级与再造--专创融合课程的教学设计》的精彩讲座。

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因网络问题本次讲座不提供回看对内容有兴趣的老师可直接与谢强老师联系。

谢强老师解说了“融合式课程建设”的主线是“以学生为中心的价值缔造”包罗了“价值发现、价值缔造、价值出现、价值流传、价值变现和价值迭代”。在课程价值缔造的历程中遵循问题导向与项目导向进而体现了OBE的教育理念。

随后谢强老师围绕独创的“融合式课程建设”的主要方法即六维目的体现、五个一课程教学目的、五步实践教学法、3+3+3+3课程教学模式和积分博弈制历程性考核等具有实操指导性内容做了逐一解说并与老师举行了互动讲座受到大家的好评与接待。


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